LÍNGUA PORTUGUESA
Levando em consideração a utilização de MAL e MAU, analise as proposições a seguir e responda ao que é solicitado.
I. Você não era mal aluno assim. O que está acontecendo com você?
II. Depois de limpar toda a casa com aquele produto da televisão, a casa ficou com mal cheiro!
III. João ficou mal-acostumado demais. Mas também a Maria entrega tudo na mão dele!
A opção em que está(ão) correta(s) a(s) frase(s) é:
Em I e II.
Apenas I.
Apenas III.
Apenas II.
Em II e III.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Número
Explícitas
Importância
Científica
De acordo com Mamede (2017):
Adjetivo: é a palavra que indica qualidade, estado, característica, aspecto, atributo, etc. com característica de modificador ou, ainda, determinante do substantivo.
Substantivo: é a palavra que designa seres, pessoas, animais, coisas, etc.
Conforme os estudos realizados até aqui, analise o excerto da obra "Memórias Póstumas de Brás Cubas" do célebre escritor Machado de Assis:
Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava — uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.”
Fonte: Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000167.pdf Acesso em 13 fev. 2019.
No discurso proferido pelo fiel da última hora, é possível observar grande quantidade de adjetivos que foram utilizados para demonstrar as qualidades do morto, assim como nas comparações para intensificar a irreparável perda do ilustre finado.
No texto do discurso, foram grifadas três palavras, o substantivo DOR e os adjetivos CRUA e MÁ. Conforme foi estudado, o adjetivo flexiona em gênero(masculino/feminino) e número (singular/plural), concordando com o substantivo a que se refere. Assim, DOR é um substantivo feminino singular, portanto os adjetivos que o determinam estão no feminino singular, CRUA e MÁ.
Agora é com você, se trocarmos o substantivo feminino singular (DOR) por um masculino plural (SOFRIMENTOS), como serão flexionados em gênero e em número os dois adjetivos para concordar com o substantivo ao qual estarão se referindo?
Assinale a opção cujas flexões estejam corretas:
sofrimentos crus e maus.
sofrimentos cru e maus.
sofrimentos crus e maús.
sofrimentos crus e males.
sofrimentos crús e maús.
O conhecimento das estruturas oracionais ou frasais conduz ao conhecimento das situações e normas de pontuação, para a correta expressão do pensamento. Portanto, esses sinais possuem dupla finalidade: semântica e de orientação de leitura.
Observe:
se·mân·ti·ca (francês sémantique) substantivo feminino
1. [Linguística] Ramo da .linguística que estuda o significado das palavras.
2. [Lógica] Estudo das relações entre os signos e os seus referentes.
se·mân·ti·co adjetivo
1. Relativo à semântica.
2. Relativo a significação, ao significado. = SIGNIFICATIVO
Disponível em: https://www.priberam.pt/dlpo/sem%C3%A2ntica Acesso em: 28/07/2017.
O que vem a ser “Orientação de Leitura”?
Podemos compreender que os sinais de pontuação orientam o leitor a realizar a leitura da forma como o produtor do texto pensou e elaborou a sua lógica, atribuindo ao texto o sentido pretendido por meio das inflexões de voz e de entonação.
Fonte: elaboração da autora
Em quais dos diálogos que, mesmo utilizando o advérbio de negação “não”, o uso da vírgula, orienta a leitura para a afirmação e não a negação do que está sendo dito:
Isso, não, posso fazer!
Isso, posso não fazer!
Isso, posso fazer não!
Isso, não posso fazer!
Isso não posso fazer!
Leia um fragmento do primeiro capítulo, do livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis:
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você."--"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo."--"Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou lhe cama; só não lhe dou moça.
Disponível em: Acesso em: 21 fev. 2019.
Vemos que as palavras destacadas são advérbios, essa classe de palavras indica circunstâncias, modificando um verbo, um advérbio ou um adjetivo.
Marque a opção que traz a correta circunstância expressa, respectivamente, por cada um dos advérbios grifados no texto:
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Em I e II.
Apenas I.
Apenas III.
Apenas II.
Em II e III.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Número
Explícitas
Importância
Científica
De acordo com Mamede (2017):
Adjetivo: é a palavra que indica qualidade, estado, característica, aspecto, atributo, etc. com característica de modificador ou, ainda, determinante do substantivo.
Substantivo: é a palavra que designa seres, pessoas, animais, coisas, etc.
Conforme os estudos realizados até aqui, analise o excerto da obra "Memórias Póstumas de Brás Cubas" do célebre escritor Machado de Assis:
Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava — uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.”
Fonte: Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000167.pdf Acesso em 13 fev. 2019.
No discurso proferido pelo fiel da última hora, é possível observar grande quantidade de adjetivos que foram utilizados para demonstrar as qualidades do morto, assim como nas comparações para intensificar a irreparável perda do ilustre finado.
No texto do discurso, foram grifadas três palavras, o substantivo DOR e os adjetivos CRUA e MÁ. Conforme foi estudado, o adjetivo flexiona em gênero(masculino/feminino) e número (singular/plural), concordando com o substantivo a que se refere. Assim, DOR é um substantivo feminino singular, portanto os adjetivos que o determinam estão no feminino singular, CRUA e MÁ.
Agora é com você, se trocarmos o substantivo feminino singular (DOR) por um masculino plural (SOFRIMENTOS), como serão flexionados em gênero e em número os dois adjetivos para concordar com o substantivo ao qual estarão se referindo?
Assinale a opção cujas flexões estejam corretas:
sofrimentos crus e maus.
sofrimentos cru e maus.
sofrimentos crus e maús.
sofrimentos crus e males.
sofrimentos crús e maús.
O conhecimento das estruturas oracionais ou frasais conduz ao conhecimento das situações e normas de pontuação, para a correta expressão do pensamento. Portanto, esses sinais possuem dupla finalidade: semântica e de orientação de leitura.
Observe:
se·mân·ti·ca (francês sémantique) substantivo feminino
1. [Linguística] Ramo da .linguística que estuda o significado das palavras.
2. [Lógica] Estudo das relações entre os signos e os seus referentes.
se·mân·ti·co adjetivo
1. Relativo à semântica.
2. Relativo a significação, ao significado. = SIGNIFICATIVO
Disponível em: https://www.priberam.pt/dlpo/sem%C3%A2ntica Acesso em: 28/07/2017.
O que vem a ser “Orientação de Leitura”?
Podemos compreender que os sinais de pontuação orientam o leitor a realizar a leitura da forma como o produtor do texto pensou e elaborou a sua lógica, atribuindo ao texto o sentido pretendido por meio das inflexões de voz e de entonação.
Fonte: elaboração da autora
Em quais dos diálogos que, mesmo utilizando o advérbio de negação “não”, o uso da vírgula, orienta a leitura para a afirmação e não a negação do que está sendo dito:
Isso, não, posso fazer!
Isso, posso não fazer!
Isso, posso fazer não!
Isso, não posso fazer!
Isso não posso fazer!
Leia um fragmento do primeiro capítulo, do livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis:
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você."--"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo."--"Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou lhe cama; só não lhe dou moça.
Disponível em: Acesso em: 21 fev. 2019.
Vemos que as palavras destacadas são advérbios, essa classe de palavras indica circunstâncias, modificando um verbo, um advérbio ou um adjetivo.
Marque a opção que traz a correta circunstância expressa, respectivamente, por cada um dos advérbios grifados no texto:
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Tecnológica
Número
Explícitas
Importância
Científica
De acordo com Mamede (2017):
Adjetivo: é a palavra que indica qualidade, estado, característica, aspecto, atributo, etc. com característica de modificador ou, ainda, determinante do substantivo.
Substantivo: é a palavra que designa seres, pessoas, animais, coisas, etc.
Conforme os estudos realizados até aqui, analise o excerto da obra "Memórias Póstumas de Brás Cubas" do célebre escritor Machado de Assis:
Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava — uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.”
Fonte: Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000167.pdf Acesso em 13 fev. 2019.
No discurso proferido pelo fiel da última hora, é possível observar grande quantidade de adjetivos que foram utilizados para demonstrar as qualidades do morto, assim como nas comparações para intensificar a irreparável perda do ilustre finado.
No texto do discurso, foram grifadas três palavras, o substantivo DOR e os adjetivos CRUA e MÁ. Conforme foi estudado, o adjetivo flexiona em gênero(masculino/feminino) e número (singular/plural), concordando com o substantivo a que se refere. Assim, DOR é um substantivo feminino singular, portanto os adjetivos que o determinam estão no feminino singular, CRUA e MÁ.
Agora é com você, se trocarmos o substantivo feminino singular (DOR) por um masculino plural (SOFRIMENTOS), como serão flexionados em gênero e em número os dois adjetivos para concordar com o substantivo ao qual estarão se referindo?
Assinale a opção cujas flexões estejam corretas:
sofrimentos crus e maus.
sofrimentos cru e maus.
sofrimentos crus e maús.
sofrimentos crus e males.
sofrimentos crús e maús.
O conhecimento das estruturas oracionais ou frasais conduz ao conhecimento das situações e normas de pontuação, para a correta expressão do pensamento. Portanto, esses sinais possuem dupla finalidade: semântica e de orientação de leitura.
Observe:
se·mân·ti·ca (francês sémantique) substantivo feminino
1. [Linguística] Ramo da .linguística que estuda o significado das palavras.
2. [Lógica] Estudo das relações entre os signos e os seus referentes.
se·mân·ti·co adjetivo
1. Relativo à semântica.
2. Relativo a significação, ao significado. = SIGNIFICATIVO
Disponível em: https://www.priberam.pt/dlpo/sem%C3%A2ntica Acesso em: 28/07/2017.
O que vem a ser “Orientação de Leitura”?
Podemos compreender que os sinais de pontuação orientam o leitor a realizar a leitura da forma como o produtor do texto pensou e elaborou a sua lógica, atribuindo ao texto o sentido pretendido por meio das inflexões de voz e de entonação.
Fonte: elaboração da autora
Em quais dos diálogos que, mesmo utilizando o advérbio de negação “não”, o uso da vírgula, orienta a leitura para a afirmação e não a negação do que está sendo dito:
Isso, não, posso fazer!
Isso, posso não fazer!
Isso, posso fazer não!
Isso, não posso fazer!
Isso não posso fazer!
Leia um fragmento do primeiro capítulo, do livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis:
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você."--"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo."--"Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou lhe cama; só não lhe dou moça.
Disponível em: Acesso em: 21 fev. 2019.
Vemos que as palavras destacadas são advérbios, essa classe de palavras indica circunstâncias, modificando um verbo, um advérbio ou um adjetivo.
Marque a opção que traz a correta circunstância expressa, respectivamente, por cada um dos advérbios grifados no texto:
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
sofrimentos crus e maus.
sofrimentos cru e maus.
sofrimentos crus e maús.
sofrimentos crus e males.
sofrimentos crús e maús.
O conhecimento das estruturas oracionais ou frasais conduz ao conhecimento das situações e normas de pontuação, para a correta expressão do pensamento. Portanto, esses sinais possuem dupla finalidade: semântica e de orientação de leitura.
Observe:
se·mân·ti·ca (francês sémantique) substantivo feminino
1. [Linguística] Ramo da .linguística que estuda o significado das palavras.
2. [Lógica] Estudo das relações entre os signos e os seus referentes.
se·mân·ti·co adjetivo
1. Relativo à semântica.
2. Relativo a significação, ao significado. = SIGNIFICATIVO
Disponível em: https://www.priberam.pt/dlpo/sem%C3%A2ntica Acesso em: 28/07/2017.
O que vem a ser “Orientação de Leitura”?
Podemos compreender que os sinais de pontuação orientam o leitor a realizar a leitura da forma como o produtor do texto pensou e elaborou a sua lógica, atribuindo ao texto o sentido pretendido por meio das inflexões de voz e de entonação.
Fonte: elaboração da autora
Em quais dos diálogos que, mesmo utilizando o advérbio de negação “não”, o uso da vírgula, orienta a leitura para a afirmação e não a negação do que está sendo dito:
Isso, não, posso fazer!
Isso, posso não fazer!
Isso, posso fazer não!
Isso, não posso fazer!
Isso não posso fazer!
Leia um fragmento do primeiro capítulo, do livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis:
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você."--"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo."--"Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou lhe cama; só não lhe dou moça.
Disponível em: Acesso em: 21 fev. 2019.
Vemos que as palavras destacadas são advérbios, essa classe de palavras indica circunstâncias, modificando um verbo, um advérbio ou um adjetivo.
Marque a opção que traz a correta circunstância expressa, respectivamente, por cada um dos advérbios grifados no texto:
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Isso, não, posso fazer!
Isso, posso não fazer!
Isso, posso fazer não!
Isso, não posso fazer!
Isso não posso fazer!
Leia um fragmento do primeiro capítulo, do livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis:
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você."--"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo."--"Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou lhe cama; só não lhe dou moça.
Disponível em: Acesso em: 21 fev. 2019.
Vemos que as palavras destacadas são advérbios, essa classe de palavras indica circunstâncias, modificando um verbo, um advérbio ou um adjetivo.
Marque a opção que traz a correta circunstância expressa, respectivamente, por cada um dos advérbios grifados no texto:
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
negação, lugar, tempo, lugar.
negação, lugar, tempo, tempo.
tempo, lugar, tempo, lugar.
negação, tempo, tempo, lugar.
tempo, tempo, tempo, lugar.
Leia a receita de “Bolo de cenoura”.
BOLO DE CENOURA
MODO DE PREPARO
MASSA:
Em um liquidificador, adicione a cenoura, os ovos e o óleo, depois misture.
Acrescente o açúcar e bata novamente por 5 minutos.
Em uma tigela ou na batedeira, adicione a farinha de trigo e depois misture novamente.
Acrescente o fermento e misture lentamente com uma colher.
Asse em um forno preaquecido a 180° C por aproximadamente 40 minutos.
COBERTURA:
Despeja em uma tigela a manteiga, o chocolate em pó e o açúcar, depois misture.
Leve a mistura ao fogo e continue misturando até obter uma consistência cremosa, depois despeja a calda por cima do bolo.
Fonte: Disponível em: Acesso em 09 ago 2017.
Segundo Travaglia (2003, p. 200), os textos de publicidade e propaganda utilizam-se muito de um modo verbal para persuadir seu auditório. Esse mesmo modo é utilizado em receitas culinárias, como na receita do bolo apresentada acima, pois é ele quem conduz o passo a passo a ser executado pelo cozinheiro(a), ou seja, há a indicação de um comando/ordem para a execução da ação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse modo verbal.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Subjuntivo.
Imperfeito.
Indicativo.
Imperativo.
Pretérito.
Como você estudou, a Língua Portuguesa apresenta algumas palavras e expressões que sempre suscitam dúvidas quanto ao seu emprego adequado em diversas. Por meio desse estudo, avalie as afirmativas que seguem:
I. Há é utilizando quando o espaço de tempo já tiver decorrido e puder ser substituído por faz.
II. Mim nunca faz nada, portanto mim não pode ser sujeito.
III. A cerca de significa a uma distância.
IV. Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante.
Está correta a(s) afirmativa(s) presente(s) em:
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em III.
Apenas em IV.
Em I, II, III e IV.
A atividade a seguir apresenta um padrão de exercício que, normalmente, é proposto em livros didáticos de Língua Portuguesa. Observe:
Leia o texto:
O BOM JUIZ
Zenóbio era empregado da Limpeza Pública; – exercia tão baixo cargo porque não encontrara de pronto outra colocação e necessitava sustentar uma numerosa família. Trabalhava alegremente, sem se importar com os tolos preconceitos sociais, porque era um desses homens sensatos que pensam, com justa razão, que é o homem que nobilita o emprego, e não o emprego que nobilita o homem. Há varredores honrados, do mesmo modo que há ministros desonestos.
Um dia em que estava varrendo uma rua pouco frequentada, achou uma bolsa contendo cem mil-réis. Em vez de ficar com o achado, como era honesto, procurou o dono, e tanto fez que o encontrou.
Mas esse homem, que era um negociante, sovina, avaro e miserável em vez de ficar agradecido, retirou de dentro dez mil-réis, e acusou o varredor de ter roubado.
Foram à justiça.
O juiz, um bom, honrado e digno magistrado, ouviu a acusação, e depois a defesa. Em seguida sentenciou da seguinte forma:
– O comerciante diz que perdeu uma bolsa com cem mil-réis, e que o varredor Zenóbio a achou. Ele, pelo seu lado diz que a entregou sem conferir, tal como a havia encontrado. Ora, como a bolsa contém noventa e não cem mil-réis, que o negociante alega, claro está que não é esta. Assim, mando que entregue a bolsa ao varredor, e deverá pagar ainda por cima as custas.
Zenóbio ficou muito satisfeito, ao passo que o outro ainda teve que gastar mais dinheiro, para castigo de sua ganância e perversidade. (FIGUEIREDO, Pimentel. Histórias da Avozinha. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf)
ATIVIDADE I
1. Depois de ler "O bom juiz", aponte todos os substantivos simples presentes no texto. Aponte, também, um substantivo que seja concreto e um que seja abstrato.
2. Há no texto substantivo próprio? Identifique-o.
3. Aponte todos os substantivos primitivos e derivados presentes no texto.
FONTE: Elaboração do autor.
A partir da leitura dessa atividade, é possível afirmar que ela:
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
Está de acordo com o estudo da gramática normativa, ao propor a identificação da classe gramatical e reconhecimento das diferentes classificações dessa classe de palavras.
Está de acordo com os CBCs ao propor uma reflexão acerca do estudo dos substantivos, o que permite o maior domínio do aluno na leitura e interpretação de textos.
Está presente em um dos objetivos dos PCNs para o Ensino Fundamental, que é o de conhecer e analisar criticamente os usos da língua a favor do produtor textual.
Está presente em um dos objetivos dos CBCs, que direcionam o estudo da gramática tradicional a partir do processo de memorização, isto é, decorar para aprender.
Está de acordo com o que é proposto nos PCNs de Língua Portuguesa, ao atender à premissa de formar bons leitores por meio de atividades contextualizadas e objetivas.
Leia o poema abaixo, de Oswald de Andrade:
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp115603.pdf> Acesso em 11 jul 2017.
A partir de seus conhecimentos acerca da colocação pronominal, podemos afirmar que:
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A gramática é responsável por normatizar o uso da língua e, nesse caso, somente o bom negro e o bom branco utilizam corretamente a gramática de acordo com as regras estabelecidas, principalmente em relação à utilização dos pronomes.
Há uma crítica à gramática normativa quanto à utilização na língua culta (dê-me) em relação ao que é utilizado na língua coloquial (me dá), demonstrando que o mais importante é a comunicação efetiva entre os interlocutores.
A nação brasileira, nesse poema, é responsabilizada pela utilização inadequada da colocação “me dá”, embora o bom branco e o bom negro façam parte da mesma elite que o professor, o aluno e o mulato sabido.
A gramática normativa traz como correta a utilização do pronome pessoal do caso oblíquo no início de frases como acontece no último verso “me dá um cigarro”, por isso o poeta recomenda esse uso para toda a nação brasileira.
O poema quer mostrar e criticar a língua coloquial utilizada pelo professor, aluno e o mulato sabido e privilegiar o uso correto do pronome que, nesse caso, é praticado pelo bom negro e o bom branco da nação brasileira.
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre a Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.